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Branch: 馬來西亞分會
文/余秀娟（慈岸）
今天是靜思語教學的第二堂課，講師們會分享，靜思語教學的精神與特色，還有五段式裡面的體驗活動、省思、靜思的設計模式。各小組也要呈現所選主題，靜思語，故事和教學目標。來自台灣和本地老師給予講評，讓團隊從錯誤中調整，從肯定中增加信心。
靜思語教學的精神與特色
李桔琅（慈薰）師姊是退休特殊教育老師，在1997年，因參加慈濟教師尋根團而接觸了『兒童精進班』，感慨當時追求分數的教育制度，發願回到新山帶動慈濟教育志業，目前為新山合心教育幹事。
桔琅師姊為大家分享靜思語教學的精神與特色。教學應以學生為中心設計課程，老師只是引導者，學生則必須自主思考，發揮潛能，形成一個有趣，多元學習的模式。
靜思語可以有4種教學方法：
主題式教學-配合學校活動
融入式教學-融入各科目教學
五段式教學-靜思語教學
隨機教學-隨時隨境隨地的觀機逗教
以上任何一種教學，只要老師將靜思語熟記內化，遇到任何狀況，都可以融入任何的教學當中。因為靜思語教學的意義，就是實踐和應用，所以要熟記靜思語的方法，就是不斷的“教”“學”相長。
桔琅師姊也略舉普天三無的靜思語-知道靜思語的出處，能夠更加強我們的記憶和思考，加上闡述了幾個與學生互動的真實故事，讓大家更明白靜思語的應用和產生的影響，為孩子種下感恩、尊重、生命、愛的善種子。
靜思語教學的課程設計—體驗活動+結語
梁偉雄（惟皓）是在職數據分析師，因為靜思語而改變了自己，對親子教育的觀念，家就是孩子的第一所學校，如果能讓父母找到對的方法來教育孩子，就能家家幸福和樂。因此從2014年開始，他就承擔起大山腳教育功能幹事至今。
今天，偉雄師兄要跟大家分享如何設計體驗活動和結語，體驗活動主要是引起學員的學習動機，讓教學更生動有趣，可以透過真實或虛擬的情境，以境示教的方式，讓學生親身感受，體悟事件背後的意義。是靜思語五段式教學的第一段，佔用時間不超過教學時數的三分一。
而體驗活動在設計時，要緊扣所選的靜思語，從靜思語中截取重點字句作為軸心來設計活動。比如靜思語『我們要克服困難，不要被困難克服』，重點字就是『克服困難』。每一項活動設計，也要考量對象的年齡層，有很多種方式，靜態的如線上遊戲，桌遊、謎語等，動態的包含角色扮演、動態遊戲、美術、音樂律動等。
靜思語的教學目標，是要改變原因，而不是改變結果。比如孩子受到處罰，我們要發現原來孩子缺乏自信，缺乏關愛，目標就要鎖定建立孩子的信心，給予更多的關注和理解。
偉雄師兄也列舉了幾個體驗活動的設計，經過分析，讓大家從中更明白設計概念。另外，在寫活動的結語時，要從觀察，感受，反思的點和改變的方式去撰寫。
例如：我們知道什麼是好話什麼是壞話（觀察），好話能使人歡喜（感受），壞話讓人傷心，難過（反思），所以說話前要三思，要口吐蓮花，不吐毒蛇（改變）
靜思語五段式教學設計：省思&靜思+結語
楊蘊美（慈操）師姊是中學退休老師，在2015年，因 “大愛讓校園亮起來“跟著團隊走入各源流中小學，帶動靜思語教學和環保，覺得除了目前承擔的真善美功能，自己還可以多一點時間加入靜思語教學行列。
她也成為今天站在台前，靜思語五段式教學初階班講師。
經過蘊美師姊的分析，才知道，故事的省思有一定的操作規則，遵循有有，有無，和無無的標準作業，從故事精髓，依據靜思語和教學目標擬出省思的問題。“有有“的意思，即與故事相關，有標準答案，”有無“即與故事相關，無標準答案，”無無“則與故事不相關，無標準答案。
靜思的部分，主講人可針對當天主題目標做生活體驗或人生經驗分享，主要引起共鳴，帶動學員們反饋。
省思是從故事中去推理，討論，濾清價值觀。靜思則是心靈啟迪的鑰匙，將道德意識深層內化，從別人的經驗中，看到真實可行的目標，成為實踐的動力。靜思後的結語，要契合靜思語意涵，以達到教學目標。
從錯誤中調整，從肯定中增加信心
今天，各小組一一呈現教案，包括故事選擇、主題、靜思語、教學目標。經過本地和台灣資深老師的講評，大部分只需要稍微的更改，只有峇株吧轄團隊的不抽煙，不吸毒教案，需要重新編寫，因為之前所選的不是故事性視頻，而是教條式的講座型視頻，有違以學員為中心的教學導向。針對這一點，團隊沒有氣餒，從中吸取經驗，馬上抓緊時間，在下午時段，選了成功戒菸的一則真實故事視頻，得到講評老師-賴盈盈的認可，在盈盈師姊的陪伴下，成功修改靜思語和教學目標，接下來，才能繼續做省思，靜思的段落，以便兩天後呈現。
從點評中，讓大隊見識了講師團隊的洞察力和精準的講評，直擊問題核心，讓學員濾清問題本質，調整思考模式，完成一個更有素質的教案。經此，幾位組員深深體會，要完成一份教案真的不簡單，將來拿到每一份教案，都要珍惜，好好內化再應用出來。
學員也有反應課程內容還沒消化就要做作業，感覺時間非常緊張。但是有團隊互補，有愛心隊輔陪伴，有資深的講師指導，大家在緊湊的時間裡，還是一一的完成每一個段落。
雖然，在呈現教案過程中，大山腳團隊因兩台電腦頻頻出現問題，在呈現教案結束後，才發現沒有開啟麥克風，耽誤了大隊的時間，但是大家都善解包容，並檢討讓各團隊在下次的演示前，先做測試。
後記：
為了這次培訓課程，功能組從7月開始，就開了不下8次的會議，包括功能組會議，講師會議，講師彩排，隊輔會議，叮嚀會議。。。。15名的講師團非常認真，點評也非常到位。王鈺媄師姊第一次承擔隊輔功能，卻盡心盡力，每每在會議上，都能聽到她一再確認自己收到的訊息，好完整傳達給小隊輔。有些組員沒有隊輔，她就協助找其他志工跨區協助，對每個小隊輔關懷備至，一再的叮嚀和提醒。真如慈薰師姊所說的，有顆“媽媽心”，但卻是愛每一個人的“媽媽心”，這無疑是慈濟教育志工不可或缺的本質。
