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Branch: 馬來西亞分會
在高中生生命教育慈少班生活营《超强续航力2》的第二天，一堂名为「行为模式研究室」的课程于教育中心展开。通过系统化的测评与互动学习，引导学员从认识自我出发，进一步理解他人，提升人际沟通与关系经营的能力。
课程由蔡佳芝主持、蔡育凌主讲，运用「普罗加斯人际关系与组织发展导引测评系统」，带领学员探索自身的行为模式与性格特质。
随着讲师循序渐进的引导，原本略显安静的课堂逐渐活络，学员从观察与保留，转为专注投入，在思考与互动中展开一场向内探索的学习旅程。
随着测评结果揭晓后，学员与志工依据不同的行为属性——老虎、蜜蜂、海豚、企鹅与八爪鱼，分别坐在对应区域中。课堂空间随之转化为一幅生动的人际地图，也开启了一场跨越年龄的学习交流。
课程设计让学员与志工共同参与测评、讨论与分享，在同一学习场域中，不同世代透过同一套系统，看见彼此的差异与共通点。
透过科学化工具与生动引导，抽象的人格特质变得具体可见，也让理解他人变得更加自然与容易。
随着课堂气氛逐渐升温，学员在轻松互动中分享自身特质。
有学员提到，自己习惯一边观看影片一边绘画，过去以为这是普遍现象，如今才意识到这是个人独特的行为模式；也有学员认同自己具备海豚型性格的特质，热情开朗、善于表达，在同伴的回应中获得共鸣与认同。
讲师进一步透过生活化的比喻指出，将老鹰训练去游泳、让鱼儿学习飞翔，并非能力问题，而是位置是否合适。
此一观点引发学员深思，不少人反思过去对自我能力的怀疑，或许源于未能找到适合自身发展的方向。
课程也引述著名心理学家阿德勒的观点：“所有的烦恼，都是人际关系的烦恼”，强调人际关系对个人幸福与生命质量的重要性。
讲师指出，当一个人能够理解自己，便更有能力理解他人，从而减少误解与冲突，建立更健康的人际关系。
在交流环节中，学员分享与家人及朋友相处的经验，并尝试以新的视角理解过往的摩擦与冲突。许多原本难以表达的情绪，在被理解与接纳的过程中逐渐释放。
透过此次学习，学员认识到自身并非不足，而是需要找到适合的发展位置；也有人表示，在理解他人差异后，更愿意调整沟通方式，改善人际关系。
「行为模式研究室」是一面让学员看见自我与他人的镜子。透过认识自己，学员得以重新审视人际关系，从觉察出发，逐步建立更健康的互动模式。
在随后的沙盘推演活动中，课程将抽象概念转化为具体情境。学员在模拟互动中观察自身决策模式，同时体会人际关系中的变化与流动。有人发现自己习惯主导，有人意识到自己倾向配合，也有人开始觉察，关系的转变往往来自一个细微的念头。
三天两夜的营队虽短暂，但透过系统化学习与深度体验，学员在过程中逐渐建立自我认知与人际理解的基础。
期许学员能将所学带回日常生活，在成长的道路上，点亮自己，也照亮他人。
活动：高中生生命教育慈少班生活营
主题：《超强续航力2》
日期：2026年3月21日-23日
地点：槟城教育中心
撰文：黄美凌
摄影：刘沛嘉、张汉龙
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