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靜思書軒的成立，期許成為淨化人心的「社區客廳」，提供繁忙的社會大眾一個與心靈對話的空間。有鑑於此，馬來西亞檳城靜思書軒，邀請了來西亞教育部課程發展幼教部官員蕭秀金老師為大家講解，如何讓學前教育和小一接軌。這個時下父母都很關心的問題，通過秀金老師採取雙向交流的方式和家長互動之後，相信可以協助更多的老師和家長，用更積極的態度，面對種種教育孩子成才路上的教育問題。
家長 劉淑玲女士： 「其實我是感覺到有一些代溝和時代的變遷，但是老師並沒有改變教學方法來適應現在的孩子。」
家長 張詩珍女士：「我想多認識一些教育上的連結性，因為我目前還不是很滿意馬來西亞的教育方針。」
馬來西亞的學前教育到底能不能夠和小學教育接軌，是時下父母親非常關注的問題。於是，通過慈濟幼兒園園方的精心安排，檳城靜思書軒很榮幸地邀請到馬來西亞教育部課程發展幼教部官員蕭秀金老師為大家講解，如何讓學前教育和小一接軌。
秀金老師很用心地準備了簡報，讓家長們從各種倫理和數據中，更實際地了解馬來西亞的教育方針和培養人材的方向。經過她的講解，大家才知道，原來馬來西亞的國際教育理念是很完整、致力於塑造智商（IQ）、情感（EQ），就是身理及心理都很平衡的全人發展方向。
不過，雖然這樣的教育理念看似完美，實踐起來卻往往碰到了阻礙。「孩子的學習不能輸在起跑點」及「看成績」成了現代父母共同追求的教育目標，老師要在學校落實「全人發展」的方向，無疑會有點難行；而且，很多家長其實並不積極參與學校定期舉辦的家長教師學會活動，自然不了解馬來西亞的教育方針，其實原本就是要讓孩子朝向「全人發展」的方向前進。
通過家長的踴躍提問，發現大家最關注的問題，是孩子上了小學之後的教育環境和師資的素質，能否能讓孩子達到全人發展的目標。經過講解，家長們也明白了，與其抱怨和窮擔心，不如把態度轉向積極。
「秀金老師剛才講的，父母的參與是很重要，我是認同家長和老師應該配合，但實際最重要的是老師也要帶著正面的想法；不要每次我們嘗試去跟老師溝通的時候，老師就以為我們在投訴他們。」家長劉淑玲女士表示，希望老師們帶著正面的態度面對家長，大家才能一起進步，把孩子培養成材。
秀金老師這次前來檳城的主要任務，是給慈濟幼兒園的老師提供幼兒華文教學一日工作坊，協助老師們更了解，馬來西亞學前教育的課程標準。身為教育部課程發展幼教部官員，秀金老師始終相信，唯有老師和家長都努力提升自己的素質，並積極達到雙向溝通，才能協助改善種種教育問題，培養出更多有素質的人才。
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